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    趙為糧書記:做好家校共育工作 促進學生健康成長

     

    做好家校共育工作  促進學生健康成長

    ——在全市家校共育工作會上的講話

    市委教育工委書記  趙為糧

    2015625

     

    同志們:

    今天,我們在九龍坡區森林小學召開全市家校共育工作會,主要任務是深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神,部署堅持立德樹人,加強中小學家校共育工作,促進家庭教育和學校教育的結合,營造有利于青少年成長的環境,用社會主義核心價值觀教育引導青少年健康茁壯成長。剛才,市教育評估院、區縣教委、婦聯、市教委關工委和部分學校的代表就家校共育工作作了交流發言,市婦聯的張主席講了很好的意見,我都贊同。下面我講三點意見:

    一、提高認識,增強抓好家校共育工作的責任感和使命感

    家庭建設是社會建設的基石,是社會和諧發展的穩定器,是培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承中華優秀傳統文化的重要基礎,家校共育是提高育人質量的根本保證。

    (一)家校共育是落實“立德樹人”根本任務的基本途徑和重要方法。

    家庭教育是一切教育的起點,習近平總書記強調:“家庭是社會的基本細胞,是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化,不論生活格局發生多大變化,我們都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風,緊密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀,發揚光大中華民族傳統家庭美德,促進家庭和睦,促進親人相親相愛,促進下一代健康成長,促進老年人老有所養,使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”推動家庭教育和學校教育的有機結合,營造青少年健康成長的良好環境,是教育部門和學校的共同責任,對于培育和踐行社會主義核心價值觀、繼承和發揚中華優秀傳統文化有著十分重要的意義。從現在起到中國共產黨成立一百年,全面建成小康社會,還有五年左右的時間。這期間將有大批今天的青年學生走進社會,走上工作崗位,成為社會主義現代化建設的生力軍;從現在起到中華人民共和國建國一百周年,還有三十多年的時間,建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的歷史重任將主要落在現在的中小學生身上。我們必須從建設中國特色社會主義的宏偉事業和實現民族復興的偉大“中國夢”的高度,提高對家校共育工作的認識,在教育實踐中推進學校和家庭的相互溝通融合,形成強大合力,營造良好環境,促進廣大青少年健康成長。

    (二)家校共育是增強未成年人思想道德建設工作針對性和實效性的必然要求。

    家庭教育,具有起始性、榜樣性、親情性、個體性的特點,對人的影響是終身性的,對人的成長和學校教育而言,處于基礎性和奠基性的位置。孩子生下來一睜眼看到的就是他的親人,就是他的父母。這個時候的孩子雖然不會說話,但是他的學習已經開始了。國際上有個科爾曼報告,他們研究黑人和白人的孩子為什么學習會有差異,一開始以為是黑人學校的條件不好,后來發現其實根本原因是家庭背景。他們得出一個結論:家庭教育從根本上影響和左右著學校教育,家庭教育是學校教育永遠的背景和永遠的底色,學校教育深刻地受到家庭教育的影響。要提高學校德育工作的針對性和實效性,必須樹立學校教育與家庭教育相結合的現代教育觀,如果忽略了家校合作,不重視家校共育,家庭教育的薄弱就會成為學校教育尤其是學校德育工作的制約因素。家庭教育水平的提高,對學生整體素質的提升起著不可替代的作用。實踐證明,只有加強家校聯系,尊重并重視家長在學生成長過程的重要作用,學校教育不斷爭取家長的支持和配合,挖掘家庭教育資源,形成強大的家校教育合力,才能發揮整體教育效應,從而取得良好的育人效果。

    (三)家校共育是破解當前未成年人教育難題的現實需要。

    當前,我國未成年人教育中存在著一些突出的問題,有的甚至成為備受社會關注的社會性問題。最近網上爆出的一名初中女生遭受一伙未成年女生暴力凌辱的視頻,引起社會強烈關注,值得所有教育工作者深思。研究當前未成年人問題的成因及背景,有三個方面的因素:一是家庭因素。今天的中小學生,大多是獨生子女,他們成長在幾代人寵愛集于一身的家庭環境中,家長的不良思想、不當的家庭教育方法,對未成年人社會性問題的形成起到了推波助瀾的作用。二是社會因素。當今中國正處于社會轉型和急速的變革之中,由于市場經濟的秩序還不夠完善和健全,社會中各種復雜的不良誘惑,使抵抗力不強的孩子們沉淪、頹廢,甚至滑向泥潭。三是學校因素。這些年來,由于我國城鎮化進程加快,一方面農村留守兒童大量出現,另一方面城市流動人口增多,中小學在校生人數迅速膨脹,給學校管理工作帶來了較大難度,極少數學生成了學校管理的盲點,導致一些未成年人問題的發生。這些問題單靠學校教育,或單靠家庭教育都不能夠得到有效解決。家校教育缺乏配合,是學校教育難以見成效的最重要的原因。家校合作,實現家校共育是我們解決未成年人教育問題的現實抉擇。從學生成長的家庭、學校、社會三個空間來看,家庭教育是學生在社會化過程中的關鍵環節,是學生人格形成最重要的影響因素,學校教育無論多么重要,也不能代替家庭教育的影響和作用。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過的那樣:“若只有學校而沒有家庭,或只有家庭而沒有學校,都不能單獨地承擔起塑造人的細致、復雜的任務。”只有家庭和學校形成科學、完善的育人網絡,發揮家庭教育的共同作用,才能更好地鞏固學校教育的成果。所以,抓好家校共育工作是促進未成年人健康成長的現實需要。

    二、突出重點,切實抓好當前家校共育的主要工作

    針對新的形勢和任務,結合當前學校教育和家庭教育的實際,我們應當著重做好以下五個方面的工作。

    (一)明確家校共育工作的總體要求,建立和完善中小學家校共育的有效機制。

    國家七部委頒發的《全國家庭教育指導大綱》,《關于指導推進家庭教育的五年規劃2011-2015年)》,對家庭教育工作做了詳細的部署。我委近期與市婦聯印發了《關于進一步加強家校共育工作的意見》,對全市家校共育工作提出了明確要求、作出了全面部署,各區縣要認真貫徹實施。區縣教委要與婦聯緊密配合,充分發揮職能作用,牽頭抓好家校共育工作;要緊緊依靠各級關工委,發揮“五老”作用,助推青少年健康成長;各中小學作為辦學主體,在家校共育工作應發揮主導作用。各區縣和學校都要制定家庭教育的專項規劃,學校要普遍成立家長委員會,創辦業余家長學校,建立長效工作機制,制度化、常態化地開展家校共育工作。不斷完善支持中小學家校共育工作的政策體系和工作機制,努力創設家校共育的良好氛圍,探索、總結和推廣家校共育工作的成功經驗。

    (二)加強家長委員會建設,充分發揮家長在學校教育中的積極作用。

    家長委員會是家長參與學校教育和管理的重要載體,是將家長由學校教育的“局外人”變成“局內人”的重要途徑。各中小學校要重視和加強家長委員會建設,通過建立家長委員會,改變學校管理中家長的作用沒有受到應有重視的狀況,形成有家長參與的學校管理機制和家庭與學校相互支持配合的教育局面。學校要尊重家長參與學校教育的權利,可以邀請家長委員會成員參加學校有關的會議,鼓勵他們對學校的教育決策提出意見和建議。要廣泛開展邀請家長走進校園、走進課堂,促進家長與學校管理者和教師的互動交流,使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持,家長在養育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導要制訂區縣統一的家長委員會設置與管理辦法,加強家校共育工作督查,形成家長委員會的規范運行機制。策劃家長、教師、學生共同參與的家校共育系列活動。努力發揮家長委員會在家庭教育中的主體作用和學校教育中的積極作用,使家長真正成為學校教育工作的重要參與者。同時,各中小學要組織教師廣泛開展家訪活動,促使教師走進學生家庭,主動指導家庭教育,建立家校共育的聯系機制,有效促進學生健康成長。

    (三)加強家校共育的指導和培訓,提升中小學家校共育工作的教育質量

    家校共育是一種雙向活動,是家庭教育與學校教育的相互配合。家長要對學校教育給予支持,學校要對家庭教育做出指導,其中學校應起主導作用。因此,學校要加強對家校共育的指導和培訓。區縣教研部門和學校要組織以班主任為主要對象的家校共育培訓活動,提高教師溝通家長、指導家長的能力。學校要主要通過家長學校來加強對家長的培訓工作,要通過系統的家庭教育課程,提高家長教育子女的能力和水平。對家長的培訓要重視三個方面,一是觀念上引導。向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規,教育和引導家長更新家庭教育觀念,自覺履行家庭教育的職責,樹立為國教子,以德育人的思想。二是知識上輔導。通過專家講座和專題學習活動向家長介紹未成年人不同成長階段的生理、心理發展特點和營養保健常識,幫助和引導家長掌握家庭教育的科學知識和方法,提升家長的教育素養。三是方法上指導。我國具有重視家庭教育的歷史傳統,出現了許許多多膾炙人口的教子佳話。孟母三遷、岳母刺字的故事;“孤燈課讀苦含辛,望爾修身為萬民,勤儉家風慈母訓,他年富貴莫忘貧”的寇準母親的教子詩;“靜以修身,儉以養德”的諸葛亮的《誡子書》;“勿以惡小而為之,勿以善小而不為、“惟賢惟德,能服于人”的劉備遺詔……這些無不給人以深刻啟迪。要引導家長以自身良好的品德修養、行為習慣影響子女,建立民主、平等、和諧的家庭環境,幫助家長改進家庭教育的方式方法,促進學生在品德、學業以及身心各方面的良好發展。

    (四)加強調查研究,不斷創新家校共育工作新思路、新方法

    家校共育是教育科學的一個重要領域,要注重對家校共育開展現狀調查,尤其是針對家校共育的熱點、難點問題的專項調查,把握家庭教育的特點與趨勢,面臨的問題和挑戰,根據家校共育現狀研究相應的對策,要針對不同年段學生的生理和心理特點,以及教育中容易出現的問題和困惑,組織家庭教育專家和有經驗的教師帶領廣大一線教師開展行動研究。要開展現代網絡信息條件下的家校共育、青少年心理健康、特殊兒童、特殊家庭等家校共育等實際問題的研究工作。通過家校共育的調查研究,提高家校共育工作的針對性,不斷創新家校共育的模式、載體、方式和方法,使家校共育隨時間、環境、教育對象和教育情況的變化而不斷創新,提高學校教育和家庭教育的針對性和有效性,促使學生在道德品質、學業以及身心各方面得到全面發展。

    (五)整合社會資源,使中小學家校共育工作面向全體學生。

    各區縣(自治縣)教育部門、學校要和婦聯、關工委一道,積極爭取文明辦、文化、民政、衛生計委、公安、媒體以及其他關注婦女兒童權宜和青少年成長工作的社會組織的支持。創造條件將學校、家庭、社會資源進行有效對接和整合,建立具備集學生社會實踐和家庭親子活動相融合功能的教育實踐基地。逐步形成學校組織、社會支持、媒體策劃和宣傳、家庭參與、基地配合的“共育格局”。要給予青少年特殊群體和弱勢群體更多的關愛,做好宣傳、推動、組織和關心幫助的工作,對農村留守兒童,殘障兒童,進城務工人員子女,單親家庭子女、心理問題學生等特殊群體,通過恰當的方式實現教育補償和問題矯正。對家庭教育功能弱化、成長環境惡化而導致的行為問題、學業不良等要在教育的總體安排中予以重視,采取切實有效措施,改善特殊家庭、特殊學生群體的不良教育狀況。

    三、加強保障,不斷提高全市家校共育水平

    (一)加強組織領導。市教委教育工委、市教委將和市婦聯一道,加強家校共育政策研究和宏觀指導、統籌實施等工作,要重點督導檢查各區縣(自治縣)教育部門履行管理職責情況。市評估院家庭教育監測中心要充分發揮專業優勢,作好調研、指導工作,引領全市家校共育工作的開展。各區縣(自治縣)教育部門要明確分管領導和責任科室具體負責此項工作,職責任務清楚,工作措施到位,確保家校共育各項工作的落實。各中小學要將家校共育納入德育工作的議事日程,采取切實有力的措施,推進家校共育,確保工作實效,形成常態機制。

    (二)加強宣傳引導。要站在加強和改進未成年人思想道德建設的高度,面向社會廣泛宣傳家校共育的重要意義和政策要求,引導全社會共同關心支持家校共育工作。要積極借助教育刊物、教育網、宣傳欄、板報欄、專題展板積極創辦校園小記者社會實踐等媒體和宣傳形式,加大社會宣傳力度,樹立典型,推廣經驗。要加強家校共育先進經驗、研究成果的推廣運用

    (三)強化條件保障。各區縣教育工委、教委(教育局)、婦聯要爭取當地黨委政府對家校共育工作的領導和支持,為家庭教育和家校共育工作提供必要的條件,在資金、人員、設施設備等方面給予支持。要拓寬家校共育工作網絡,逐步形成學校組織活動、媒體策劃和宣傳活動、家庭參與活動、基地配合活動的“四輪驅動模式”。

         同志們,讓我們齊心協力,奮發有為,切實抓好家校共育各項工作,共同促進學校教育與家庭教育的協調配合與良性互動,努力提高辦學水平和育人質量,不斷為辦好人民滿意的教育作出新的貢獻。

     


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